Specialiseret viden og indsats mod ufrivilligt skolefravær og mistrivsel hos børn og unge
Familie- og ungerådgivningen hos Kompetencecenter for Skolefravær er dybt fagligt funderet med fokus på støtte, indsigt og forståelse. Vi vil starte med en udredende samtale, hvor vi ser sammen på den aktuelle situation og symptombilledet. Herefter sætter vi lys på ressourcer og opretholdende faktorer. Vi skal sammen med jeres barn have fundet de primære årsager til mistrivslen – og herefter handle på disse.
Vi arbejder med kravundvigende- og undgåelsesadfærd ud fra zonen for nærmeste udvikling. Er det relevant, giver vi redskaber ind i angstbehandling. Vi ser på skoledelen i fællesskab og laver en plan, som tager udgangspunkt i jeres barns funktionsniveau – og med jeres barns stemme i centrum. Vi tager sammen stilling til, hvordan jeres barn bliver involveret i samtaleforløbet.
Jeg oplever ofte, at forældre også er “tovholdere” på deres barns forløb i samarbejdet med skolen og kommunen, hvilket kan være en krævende og opslidende opgave. Derfor tilbyder jeg hjælp og støtte til at strukturer arbejdet omkring barnet og give viden og indsigt i de foranstaltninger, der kan iværksættes ud fra et indgående kendskab til skoleområdet.
Har jeres barn brug for individuelle samtaler som f.eks. kan være understøttende ind i selvforståelse og give redskaber til, hvordan selvregulering og energiforvaltning styrkes, tilbyder jeg et helt skræddersyet forløb til netop jeres barn. Vi kan arbejde med lige det, der er brug for.
Inden barnet er fuldt fraværende fra skole, ser vi ofte en række tidlige tegn, som vi skal have en opmærksomhed på.
Opdages de tidlige tegn i tide, kan vi sætte hurtigt ind og sikre, barnet ikke kommer ud i fuldt fravær.
Det er aldrig barnets skyld ikke at kunne komme afsted i skole, men en beskyttelsesstrategi.
Derfor arbejder vi sammen ud fra:
Ufrivilligt skolefravær og et barn i mistrivsel er noget af det mest belastende en familie kan opleve. Det er et komplekst område, hvor vi hurtigt skal have sat en indsats i gang.
Forskningen peger på, jo længere tid barnet har været væk fra skole, dets højere bliver kompleksiteten – og det bliver dermed sværere at vende tilbage.
